Integrador

Adjunto un modelo de integrador.
La consigna será idéntica.

Introducción al Informe de lectura

Copio la introducción que presenté en clase el lunes a partir del trabajo que hicimos el Jueves anterior sobre el texto de Ruiz.

Desde 1980, se registró un aumento progresivo de la capa de ozono. Este hecho afecta a los humanos. En este trabajo, se analizarán las distintas posturas que pueden reconocerse sobre los contaminantes que causan tal efecto en la estratósfera.

Para ello, se utilizaron 3 fuentes: Crutzen (1970), Rowland y Molina (1974) y Zreda-Gosytnska (1993). Mientras los dos primeros consideran que la causa del aumento de la capa de ozono son antropogénicas – Crutzen se lo asigna a los pesticidas nitrogenados y Rowland y Molina a los compuestos halogenados presentes en refrigerantes y propelentes – el último considera que la causa natural son las erupciones volcánicas.

El informe estará dividido en 2 partes: en la primera, nos ocuparemos de las sustancias que desencadenan el problema; en la segunda del origen de esas sustancias.

El informe de lectura

Agrego en este archivo algunos ejemplos de Introducciones y Desarrollos de Informes para que podamos pensar en la etapa de revisión y corrección del propio texto.

Práctica del desarrollo del Informe de Lectura

Agrego el texto que usaremos para practicar el desarrollo del Informe de lectura.
Es un texto argumentativo, ya que el autor asume una postura clara, pero, además, aparecen varias voces que servirán para simular la lectura de varias fuentes y escribir un desarrollo.

Clonando seres humanos

Resumen y mapa conceptual

A partir del lunes 16 comenzaremos a trabajar resumen y mapa conceptual. En este post subiré varios textos para practicar. Debido a que tenemos pocas clases, probablemente no llegaremos a hacer todos los textos en clase.

Arte e imaginación es bastante útil para pensar en cómo reorganizar el texto base en el resumen. Seguramente lo haremos en clase.

Epigenética es un texto algo más complejo, sirve de práctica, pero sobre todo porque también subo acá tres modelos distintos de resumen y mapa conceptual para compararlos y juzgarlos

Por último, este texto sobre Nanotecnología lo usaremos para el simulacro. Es recomendable que lo tengan impreso para el día en que lo hagamos.

Conectores y Tipología textual

Luego de ver puntuación como uno de los recursos de la escritura, nos falta revisar conectores. En este post dejo una lista para que la tengan como recurso en la escritura y un ejercicio que haremos en clase.

A continuación ,trabajaremos con la idea de Géneros discursivos. Eso nos llevará a los tipos textuales. Para trabajarlos, subo dos ejemplos que nos servirá para entenderlos.

2° Cuatrimestre 2019

A partir de este post comenzaré a subir materiales para la cursada de Lectura y Escritura Académicas del 2° cuatrimestre del 2019.

Agrego un primer archivo para practicar Puntuación. con el que trabajaremos probablemente el Jueves y un ejercicio un poco más complejo para la clase del Lunes

El hombre versus la atmósfera

Dejo un link con una versión más amigable a la lectura del texto que está en la Unidad 7 del cuadernillo

El hombre versus la atmósfera

Informe de lectura y comparación de fuentes

En las siguientes clases comenzaremos a trabajar con la estructura del Informe de lectura. Además del material que está en el cuadernillo, agrego algunos ejemplos que analizaremos en clase

Ejemplos de Informes de lectura

Agrego también dos temas que pertenecen a la Unidad 4. El primero está en el cuadernillo, pero lo agrego por si no llegan a tenerlo para el viernes. El segundo es un texto sobre Inteligencia artificial que nos servirá para pensar el trabajo que deberán hacer ustedes con las fuentes.

Polémica Max-Planck

Verbos de decir

A continuación, una lista de verbos que permiten introducir la voz del otro en el propio texto sin caer en la repetición de "decir" y lo que implican cada uno


- referir, sostener, afirmar, asegurar: marcan el grado de certeza con que se expresa el discurso citado

- preguntar, contestar, responder: implican recuperar un dialogismo del fragmento citado: lo que cito, hace referencia a otro texto

- explicar, argumentar, opinar: especifica la operación discursiva que lleva a cabo el discurso citado

- definir, demostrar, proponer, probar, indicar, según X, tal como plantea

- refutar, criticar: implica una valoración negativa del discurso referido

- aclarar, precisar, declarar: implican la intención de hace más claro y comprensible el discurso propio.

Resumen y mapa conceptual

Agrego tres textos para trabajar resumen y mapa conceptual durante las clases. El primero es interesante porque obliga a replantear el orden del texto en la escritura del resumen y seguir las instrucciones de lectura que da el texto

Arte e imaginación

El segundo es muy complejo y obliga a una lectura atenta y cuidadosa para reconocer los conceptos principales desde donde armar el mapa conceptual.

Mirar a la cámara.

El útlimo no lo leeremos en clase sino que trabajaremos con mapas conceptuales basados en él. El primer link es el texto, el segundo los mapas conceptuales y resúmenes basados en ellos.

Epigenética

Epigenética-mapas y resúmenes

Puntuación

Durante el miércoles, trabajaremos con la puntuación. En el cuadernillo hay algunos ejercicios. Agrego algunos otros para completar

Ejercicios de puntuación

1° Cuatrimestre 2019

A partir de aquí comenzaré a subir material para la cursada del 1° cuatrimestre del 2019